由香港教育大學(xué)與香港失明人協(xié)進(jìn)會合作舉辦「摸得到的漢字學(xué)習(xí)工作坊」，是次加入了由香港教育大學(xué)文化與創(chuàng)意藝術(shù)系副教授洪強博士發(fā)明的多感官學(xué)習(xí)套件「拼木發(fā)聲來識字」，幫助視障人士進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法，並透過系統(tǒng)發(fā)聲，認(rèn)識每一個漢字背後的意義。以下是3名已完成工作坊的參加者的一些學(xué)習(xí)感受。
香港失明人協(xié)進(jìn)會參加者任博輝稱，猶記得在上一次參與香港教育大學(xué)舉辦的視障人士書法學(xué)習(xí)班，過程中總覺得難以適應(yīng)，也未能找到技巧讓自己順利學(xué)習(xí)書法。事隔4年多，得知香港教育大學(xué)與香港失明人協(xié)進(jìn)會合作重辦視障人士書法學(xué)習(xí)班，於是決心參與，再次挑戰(zhàn)漢字書法。今次視障人士書法學(xué)習(xí)班，加入了「拼木發(fā)聲來識字」，內(nèi)里有木盒圖像摸讀，粗體線條的凸字令他了解書法中的筆、勒、點、撇的筆畫，加上有語音輔助解釋字體組成，讓他學(xué)懂漢字的造字邏輯及背後文化的源流。
任博輝指出，美中不足的是課程的時間有限，對他這個先天視障者來說還是很難掌握。盼望未來的日子，舉辦更多的書法學(xué)習(xí)班，可以有更多的資源，更充足的時間讓他學(xué)習(xí)，相信終有一天能寫出自己的名字。
香港失明人協(xié)進(jìn)會參加者Carol表示，2023年參加了由香港失明人協(xié)進(jìn)會舉辦的「摸得到的漢字學(xué)習(xí)工作坊」，工作坊利用「拼木發(fā)聲來識字」幫助他們認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)及手寫漢字。而導(dǎo)師借助立體漢字模型及發(fā)聲裝置教材，讓他們更清楚不同字詞的筆劃和筆順、由來，繼而容易掌握不同漢字的寫法。
Carol稱覺得很滿足，作為一名全失明人士，日常生活主要運用點字，因此從未學(xué)習(xí)過漢字，沒想過能跟健視人士一樣，同樣擁有學(xué)習(xí)漢字的機會。再者，她明白到即使有著視力的限制，都需要學(xué)懂簽名，因為這是生活上的基本需要，不論讀書和工作階段都用得著。她亦了解到有些全失明人士都懂得簽名，所以一直希望能學(xué)懂簽名。不過，Carol未有學(xué)習(xí)漢字的途徑，未能學(xué)習(xí)簽名。然而，參與了該工作坊後，利用觸感圖，摸得到自己全名的印刷字寫法。經(jīng)過導(dǎo)師的耐心教導(dǎo)，懂得手寫自己的名字。在課堂中，她亦能在繪圖板上重複練習(xí)。學(xué)習(xí)過後亦會在家反覆練習(xí)，希望能簽名。學(xué)習(xí)漢字不是一件易事，不過於課堂中，其他學(xué)員很努力練習(xí)，導(dǎo)師和社工亦同樣努力教導(dǎo)她們，這是學(xué)習(xí)漢字的推動力。於Carol而言，學(xué)習(xí)漢字非常重要，因此希望日後可以有更多資源舉辦工作坊，令更多視障人士都享有學(xué)習(xí)漢字的權(quán)利。
香港失明人協(xié)進(jìn)會參加者Carmen很高興能參加寫字班，因為她認(rèn)為視障人士雖然看不到文字，但都應(yīng)有寫字的權(quán)利。一直以來，人們覺得教導(dǎo)視障人士寫字是一大挑戰(zhàn)，但這次寫字班的導(dǎo)師很有耐性，又有充足的準(zhǔn)備，有助更有效地學(xué)習(xí)如何寫出不同的文字在課堂中，她除了能學(xué)懂及熟習(xí)怎樣寫出自己的全名之外，亦能學(xué)習(xí)不同的字詞，獲益良多。
導(dǎo)師預(yù)備一些硬件及軟件設(shè)備，讓他們更了解不同文字的組成部分，以及這些文字背後的故事。 例如在了解文字的組成方面，導(dǎo)師運用了不同的科技，把文字放大，並打印在一塊木板上，讓我們透過觸摸每個文字的專屬圖形，了解如何寫出這些文字，也可一邊摸著圖形，一邊練習(xí)。在了解文字背後的故事方面，透過教育大學(xué)的多感官學(xué)習(xí)套件「拼木發(fā)聲來識字」所發(fā)出的發(fā)聲裝置，說出這些文字的來源，讓他們更了解不同的中國文化和這些文字帶出的意義，除了不同文字的故事外，導(dǎo)師也會講述這些文字的寫法，例如次序、筆畫等等，對他們練習(xí)寫字很有幫助。
而且，觸感圖也十分重要，圖中按次序地印有不同文字的所有筆畫，他們能從中更有效地背熟文字的結(jié)構(gòu)，亦可在課堂中嘗試寫字，透過利用繪圖板，可以摸讀，從而了解在繪圖板上寫的字是否準(zhǔn)確，筆畫與筆畫之間的距離是否適當(dāng)?shù)?。運用繪圖板，他們可以改善空間感較差的情況，加上錄音、點字打印和觸感圖的幫助，能模仿這些文字的寫法，把字寫得更好。Carmen認(rèn)為，學(xué)習(xí)寫字的機會非常難得，而資金對他們來說十分重要，希望可以在日後有更充足的資源，學(xué)習(xí)更多的字詞，增加學(xué)習(xí)寫字的機會。
頂圖圖説：視障人士書法學(xué)習(xí)班計劃研究員Kimmy(左)，體驗學(xué)習(xí)班參加者阿文(中)及任博輝(右)，均表示「拼木發(fā)聲來識字」工具有助增強視障人士學(xué)習(xí)書法的能力。
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