就業(yè)本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)需求問題，需要多方共同解決，大學(xué)專業(yè)設(shè)置不合理，成為大學(xué)生就業(yè)「攔路虎」之一。
在今年全國兩會(huì)上，全國政協(xié)常委，河南省政協(xié)副主席，民進(jìn)中央常委、河南省委會(huì)主委張震宇提交了《高校專業(yè)設(shè)置偏離社會(huì)實(shí)際問題需引起重視》的提案，呼籲重視高校專業(yè)設(shè)置偏離社會(huì)實(shí)際問題。
「高校專業(yè)涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)綜合需求?！箯堈鹩钫J(rèn)為，當(dāng)下部分高校的專業(yè)設(shè)置存在與社會(huì)需要不相適應(yīng)的情況，有些專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)，在當(dāng)前發(fā)展趨勢下就業(yè)機(jī)會(huì)較少;有些專業(yè)過於理論化，缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)後難以適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。
張震宇介紹，高校專業(yè)設(shè)置偏離社會(huì)實(shí)際的原因有很多，新舊學(xué)科發(fā)展不平衡，新興領(lǐng)域的人才需求不斷增長，但是與之對應(yīng)的新興行業(yè)及跨學(xué)科的相關(guān)專業(yè)設(shè)置相對滯後，這就形成了極大的人才缺口。高校專業(yè)設(shè)置存在「跟風(fēng)」現(xiàn)象，從2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果來看，此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及2800餘個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，其中925個(gè)專業(yè)點(diǎn)備案撤銷，佔(zhàn)總調(diào)整專業(yè)點(diǎn)33%，由此可知，當(dāng)下高校本科專業(yè)類型結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化升級。
另外，部分高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，缺乏行業(yè)調(diào)研和反饋機(jī)制，缺乏對社會(huì)需求和就業(yè)形勢的深入調(diào)研和了解，未能及時(shí)依據(jù)行業(yè)企業(yè)需求及就業(yè)形勢進(jìn)行優(yōu)化升級。還有學(xué)科重理論輕實(shí)踐，在實(shí)際工作中，僱主更加重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作與創(chuàng)新能力。
因此，張震宇建議：
一、宏觀調(diào)控，協(xié)調(diào)新舊學(xué)科均衡發(fā)展。教育主管部門結(jié)合學(xué)界及業(yè)界動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)新舊學(xué)科專業(yè)均衡發(fā)展，既要保障傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展，又要推進(jìn)新興學(xué)科專業(yè)及冷門絕學(xué)類專業(yè)有序發(fā)展，宏觀調(diào)控，及時(shí)淘汰或更新升級。
二、「一校一案」，優(yōu)中有特。教育部門指導(dǎo)高校在專業(yè)設(shè)置及改革進(jìn)程中，全面審視高校發(fā)展實(shí)際，結(jié)合所在地區(qū)發(fā)展實(shí)情，找準(zhǔn)國家發(fā)展、社會(huì)需要、行業(yè)需求與本校特色的契合點(diǎn)，秉持「一校一案」的方針，科學(xué)地制定學(xué)科專業(yè)設(shè)置及專業(yè)改革實(shí)施方案，做好優(yōu)勢專業(yè)、做強(qiáng)特色專業(yè)，做到優(yōu)中有特，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的良好互動(dòng)。
三、加強(qiáng)行業(yè)調(diào)研和反饋機(jī)制。建立學(xué)校與各行業(yè)合作關(guān)係，定期進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，了解社會(huì)對人才的需求和趨勢，及時(shí)獲取對專業(yè)設(shè)置的反饋並作動(dòng)態(tài)化調(diào)整。對於就業(yè)形勢不樂觀的專業(yè)，可以適當(dāng)減少招生數(shù)量或調(diào)整專業(yè)設(shè)置，避免人才過剩。
四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，打鐵還需自身硬。教育部門建立健全實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制及管理辦法，夯實(shí)實(shí)踐平臺(tái)、師資等基礎(chǔ)條件，通過實(shí)踐課程、項(xiàng)目實(shí)踐等形式，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。強(qiáng)化實(shí)踐教育需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方的共同努力，久久為功。(記者 王皓萍)
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